教育においても、葬儀を「Science（科学）」と捉えるのであれば、「答えは１です」。
しかし、業として行う葬儀は商業であり科学とは異なり「答えは断定できません」。
特に、「サービス業」であることから「何が正しく、何が間違いかが判らない」との
状態であり、葬儀教育内における科学的な物も「あいまい、適当になってしまい
ました」。（大手互助会が、マニュアル不要を唱えている様に個々の判断が正解）

小保方さんは、「根拠に基づく立証や再現」が出来なかったために、科学者の
道を絶たれました。
一方で、佐村河内さんも作曲家の道は絶たれましたが、こちらは「立証や再現」も
求められずに、”一発アウト”でした。
これも、「科学と非科学による、違い」です。

国内の学校教育法では「6年規定」が存在しますが、これを無視した教育が
葬儀分野では行われており、これ自体が「教育としては成立しません」。
文科省の高等教育担当でも「葬儀ですよね」との対応であり、国内で葬儀が
教育や科学として成立するかは「限りなく疑問です」。
単なる、「就職対策としての教育」であれば成立はしていますが、国内に4校ある
葬儀分野専門学校の教育内容や指導者を考えると、「学問としてはムリ」です。

本来、教育とは「学校ごとに答えが違う」（東大は１＋１＝２、京大が１＋１＝３は
あり得ない）自体が間違いであり、考えられない状態です。（統一性がない）
国内の葬儀専門学校4校と話しましたが、「独自の考えや判断に基づき教育」との
話しであり、「正しいか、真実かは問題でない様でした」。
その意味では、日本に「葬儀学部や葬儀学科を創るのは公敵です」。

専門学校であっても「教員資格要件」がありますが、これすら守られていない
のが現状ですので、大学教育は不可能でしょう。（不認証卒業生を増やすだけ）
A校では「マニュアルは必要」、Ｂ校では「マニュアルは不要」等と教育を
されると、混乱を招くだけであり社会的不信を煽るだけです。